主題：品德活動—好語網購
總節數： 3 節課
融入領域：朝會時間、導師時間、綜合活動
主題名稱
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好語網購
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教學對象
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五年級
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教學者與設計者
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潘昭蓉、廖雀
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教學節數
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共3節
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設計理念
（含教學特色）
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延伸既定校內選定的品德教育目標、核心價值與行為準則--「中心德目」宣導，使「好話」的核心價值生活化、具體化、趣味化。並將課程與活動彈性串聯，適時融入於朝會宣導、晨光活動與綜合活動課程中實施，俾使相關概念潛移默化於學童日常行為中；進而得以修身養性，展現良知、良能與良行。
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教學目標
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1.能注重生活禮儀，並確實做到。
2能說出自己在家中的角色、應盡的責任義務。
3.能說出自己信守的好話或格言，並與他人分享。
4.能分組討論並發表自己尊崇的楷模人物與其遵行的道德信念。
5.能審視並寫出自己所遵行的各種德性與道德信念。
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能力指標
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1-3-6 瞭解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。
2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
4-3-4 反省自己所珍視的各種德性與道德信念。
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教學準備
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1. 定期揭示各週品德核心價值--中心德目宣導語於黑板（師）。
2. 孝順的小故事（師生）。
3. 小組競賽圖表（教師）。
4. 電腦、投影機、繪本故事簡報（教師）。
5. 楷模人物分組剪報資料蒐集（師生）。
6. 系列學習單：「孝順購物網」、「孝順品格自我探索表」（教師）。
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品德活動—「好語網購」教學活動流程與時間分配
壹、活動流程及時間分配（分鐘）
＊活動一：好語賓果猜一猜
◎引起動機：（20分鐘）
v教師播放並敘述蘋果樹影片（教材資源附件三）、牽住他們的手影片（教材資源附件四），學生和老師靜默欣賞,讓學生從影片中體會到影片與自己的關係，並提問討論：
1.師問：你最喜歡哪部影片？為什麼？
學生：我喜歡蘋果樹，因為蘋果樹對小男孩很好。
學生：我喜歡牽住他們的手，尤其是最後一段媽媽牽著小孩，感覺很溫馨。
2.進行投票表決，並於黑板揭示統計結果：學生大部分較喜歡蘋果樹影片，約有20票。
◎提問與討論：（15分鐘）
v教師就投票數高的蘋果樹影片進行內容深究討論：
1.師問：蘋果樹影片中哪一個段落或影像最讓你感動?
學生：小男孩一直跟蘋果樹要東西……
學生：小男孩變老了，坐在樹頭上……
2.師問：當小男孩跟蘋果樹提出要求時，蘋果樹的心情怎樣？
學生：開心、答應、快樂……
3.師問：在你的生活中有哪些像蘋果樹那般的人，照顧你？
學生：有父母、祖父母、姐姐、阿祖……
4.師問：說說看，他們為你做什麼事情？
學生：買早餐、煮飯、賺錢養我………
5.師問：你如何表達感謝？
學生：說聲謝謝……
6.老師寫上好語：
j時間和勤勉能產生知識
k適時幫助別人，心情愉快
l樹欲靜而風不止，子欲養而親不待
7.師問：從影片故事中，請你想一想哪句最能代表影片的故事？
v進行投票表決，並於黑板揭示統計結果：第一輪投票後刪除j留下kl
v教師說明「別人」和「親人」之間的差異，希望學生知道這兩者與自己的關係有親疏之別。講解後進行第二次投票表決，並於黑板揭示結果：學生選出l，使影片和好語賓果成功。
◎教師總結：（5分鐘）
1.師問：請用簡短二個字，統整出今天主題？
學生：感恩、報答、孝順。
2.師問：三選一最適合今天主題？感恩、報答、孝順的對象是誰？
學生：孝順。父母親、尊長、師長。
3.老師統整：孝就是做好子女的本分；順就是順從父母。重要的是--孝順要即時，不要等到父母不在了，再後悔說沒有好好愛父母，那就來不及了。
◎ 課後作業：（5分鐘）
v提示並請學生準備下次上課討論主題：如何做才是孝順父母
～第一節課結束 ～
＊活動二：孝順購物網Let’s Go！
◎引起動機：（10分鐘）
v複習舊經驗，教師就上一節結論進行深究討論「孝順」的核心價值。
1.師問：本週學校的品格教育核心概念是什麼？【請學生上台寫】
學生：孝順。
2.師問：請問「孝順」的概念是什麼？
學生：就是「孝順」啊！
3.師問：請大家仔細看看「孝」字有什麼特別的地方？
學生：有一個「子」在裡面……
4.師問：請問「順」字有何意義？
學生：就是順從、聽話……
5.師問：所以「孝順」是什麼意思？
學生：謹記父母和師長對我們的諄諄教誨……
◎提問與討論：（30分鐘）
v「孝順購物網」學習單(附件一)--定義「孝順」的核心價值後，教師發下「孝順購物網」學習單，說明如何購買增加孝順品格的物品，並一起討論書寫。
1.購物必須先有金錢,才有購物基金。「孝順購物網」中你必須先丟棄「不孝順」的壞習慣，才能換取希望幣。每丟棄一項「不孝順」的壞習慣，就可以獲得1000的希望幣。
2.所獲得的希望幣，可自由於「孝順購物網」選購，記住，選購的物品不可超過所擁有的幣額。
3.說明「孝順購物網」所販賣物品的意義與功能。
4.寫出自己依序可以購買的物品，並說明要購買的原因。
～第二節課結束，活動未結束，第三節繼續 ～
＊活動三：孝順購物街
◎引起動機：（5分鐘）
v複習舊經驗，教師就「孝順購物網」學習單內容繼續進行深究討論與合作學習。
◎提問與討論：（30分鐘）
v「孝順購物網」學習單--教師繼續說明如何購買孝順品格物品，並一起討論。
1.說明「孝順購物網」所販賣物品的意義與功能。
2.寫出自己依序可以購買的物品，並說明要購買的原因。最後從所有採購的物品中，省思個人最值得購買的物品是什麼？最重要的因素是什麼？
3.所獲得的希望幣，可自由於「孝順購物網」選購，記住，選購的物品不可超過所擁有的幣額。
◎ 教師總結：（5分鐘）
1.學生從丟棄的「不孝順」的壞習慣，才能換取希望幣的過程中，是期勉學生省思自己對父母的態度與行為，有哪些是不對的。
2.雖然對父母有不孝順的行為，經由丟棄換取希望幣，期勉自己要努力去做孝順父母的事情，改善親子關係並學習體諒父母的心。
◎ 課後作業：（5分鐘）
v依照自己的「孝順購物網」學習單，填寫完成「孝順品格自我探索表」(附件二)
～第三節課結束 ～
貳、參考資料
3.蒲公英希望月刊http://www.dhf.org.tw/
4.王建民復出首勝報導http://www.youtube.com/watch?v=8xLXZky0icY
6.購物節圖片來源http://tw.image.search.yahoo.com/search/images參、教學評量
（個人與小組）口頭發表、小組討論、小組競賽、學習單紙筆評量
肆、成果與省思
1. 以遊戲和故事分享的方式進行教學活動，學生覺得有趣又有新鮮感，活動很熱絡的進行。
2. 實例分享與楷模示範比任何口述或課本圖文教學更有啟發效果。
3. 小組分享討論後的收獲比個人所能想像及預設的空間更廣闊。
4. 多給孩子們搜尋資料庫的指引和時間，他們自己動手蒐集的資料，將帶給他們更難忘的印象及更深遠的影響。
5. 從活動中可以發現：班上學童其實都滿能體會家長們工作的辛苦，從購買原因中也反應出學童在家可能常被家長嘮叨；因在家懶惰，所以學童也希望購買勤勞拖把，能協助父母做家事，並把家裡清掃乾淨。
6. 能鼓勵自己，懂得以正向態度面對各項挑戰，就能使人生更充滿朝氣。
7.關於品德教育，孩子們需要從日常生活中省思和學習；從珍愛家人、推己及人做起，才能更懂得如何待人接物、感恩惜福。
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