禮儀之班—教出好“口德”

壹、教案架構

一.主題名稱：禮儀之班—教出好“口德”

二.目標：

1.學習透過體驗，能認識自我、參與社會，進而培養使用語言充分表情達意；陶冶品格、啟發心智，養成良善的語言溝通能力。

2.指導學生用正向的語言和心態與人互動。

3.引導學生用心體會生活中的點點滴滴，培養正確的生活態度。透過不同情境、角色的生活體驗與實地演練，教導學生運用良好的語言、文字表達促進人際關係、提升與人溝通的效能。進而在家庭與校園都能營造出友善氣氛，讓生活更加和諧、學習更加有成效。

三.對象：小學五年級。

四.背景資料：

學生平日上課有幾位同學易和人私下聊天，專注力不夠。老師也要常提醒上課守規矩，課堂中要講話前需先舉手，等老師允許才可以講話。正值青春期的學生，下課也常因說話口氣差而造成許多糾紛，很多時候本來要提醒他人做好那件事，但常因為說話的方式不對，導致最後是以吵架收場。導師為改善這樣的情形，除了每週在聯絡簿抄寫一句好話，在課堂中解釋之後，再請學生寫心得和大家分享。另外也搭配語文領域，教導學生如何說出得體的好話，進而改善人際關係。

五.具體策略：

1.老師以自我為典範，以身作則帶領學生運用好言好語解決生活中「人」的問題。

2.運用角色扮演法體驗說話表達的技巧與方法。

3.運用課文分享，讓學生發表自己的想法。

4.指導學生紀錄自己言談舉止，並自我檢核及省思。

5.生活實例分享及討論，歸納出符合自己的良好溝通方式。

6.透過師長的回饋讓學生明白自己應該努力的目標為何。

六.進行流程 (詳見課程架構圖)：

主題活動融入三大領域--語文、綜合活動、健康與體育領域，以及自編統整活動。

1.先進行【綜合活動】第一單元【找出亮點】，讓學生把同學的優點寫在卡片中，之後再將卡片交給該同學，並對他說出卡片中的話語。

2.再來，透過【健康與體育】領域教導學生溝通技巧，在校園、家庭中能靈活運用。

3.播放【我們可以說得更好】相聲動畫，藉【語文領域】指導學生說話。除了基本禮貌外，更要學會以將心比心、設身處地的態度，在適當時機、地點說出得體的話。

4.最後進行自編的【統整活動】做回饋反思，讓孩子能確實體驗並活用於生活之中。 

【步驟流程、學習領域、活動名稱及時間規劃】

步驟流程	學習領域	活 動 名 稱	時   間
1	綜合活動	1.找出亮點—優點卡片大放送	1節課
2	健康與體育	5.有話好好說	1節課
3	健康與體育	7.珍愛家人	1節課
4	語文領域	8.給女兒的一封信	5節課
5	語文領域	9.我們可以說得更好(課文+相聲動畫)	5節課
6	語文領域	10.良言一句三冬暖	5節課
7	自編統整活動	活動一：喜愛的一課(學習單)	1節課
8	自編統整活動	活動二：說好話、人緣好(學習單)	1節課
9	自編統整活動	活動三：週記教學(學生作品)	1節課
10	自編統整活動	活動四：名言的魅力(學習單)	1節課
11	自編統整活動	活動五：名言拼湊、找一找(小組競賽)	1節課

七.資源應用(含人力設備與教材等)：

人力資源	科任與行政人員協同教學、支援拍照、課室觀察與記錄。
硬體設備	電腦設備、單槍投影設備、喇叭、CD播放器設備。
教學材料	5下翰林版國語、康軒版健康與體育、翰林版綜合活動、自編補充教材、相關影片動畫。
各學習領域課程的理念分析及目的	【綜合活動】--找出亮點 高年級兒童漸漸進入青春期，在處理人際關係時，希望尋求同儕的認同。本主題藉由分享、討論與實際體驗等活動方式，讓兒童認識自己、了解自己，並學習欣賞與接納他人，進而透過團體的合作與學習，幫助兒童在日常生活中持續發展自己的興趣與專長。 【健康與體育】--有話好好說、珍愛家人 本主題希望透過活動讓學生學會正確利用有效的溝通原則，增進家庭的氣氛、並能說出家人間應如何互動來促進家庭關係。 【語文領域】--給女兒的一封信、我們可以說得更好、良言一句三冬暖 培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：一、使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。二、使學生能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。三、培養學生應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華，與瞭解世界各國文化。四、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。

八.效益評估

1.透過學習單及口語評量，可檢核出學生口語表達能力和內省能力進步的效益。經過多次練習後，可從學生的口說內容和學習單記錄中，檢視出進步的軌跡。

2.學習說話技巧應落實於生活情境中，而良好的溝通能力更需長期反覆練習，將之內化為待人處事準則。進行本課程活動後，學生將經由多次演練不同角色扮演的過程，學會將心比心、設身處地為他人著想，而這也正本課程最大的效益。

3.進行本系列課程活動後，學生說話技巧、口語表達能力頗有進步；在生活中，更懂得站在他人立場衡量說話口吻、拿捏相處間進退的份際，讓人甚感欣慰。

貳、延伸學習--自編統整活動

活動一：喜愛的一課

上完課文第八、第九、第十課之後，讓學生想一想，選出喜愛的一課，並說出原因。

1.師：上完這三課後，你喜愛哪一課？為什麼？

生：我喜歡第八課給女兒的一封信，因為這是一篇以父親的角色用疼愛的語氣對女兒說話表達的提醒，對長輩說話要更加得體，才不負父母的教養，讓人體會父母對子女的用心。

生：我喜歡第九課我們可以說得更好，這是一篇用相聲劇本呈現如何讓話說得更好，文中例子平易近人又很幽默，讓我更明白如何把話說得更得體。

生：我喜歡第十課良言一句三冬暖，這篇課文內容是這三課課文最少的，但是作者用貼切的例子讓我們明白說話得宜是非常重要的，也統整了說話所有技巧，使我們受益良多。

2.師：大家都說得很好，既然知道說話得體是很重要，所以從現在開始，要在生活中落實正確的說話技巧，大家一起努力吧！

活動二：說好話、人緣好

老師指導學生完成【學校篇】(見附錄一)和【家庭篇】(見附錄二)學習單，讓學生自我檢核，並讓家長一同檢核孩子的說話內容及態度的表現。

師：大家知道說話的技巧後，我們要應用在生活中。現在開始紀錄自己一週內所說的好話，每一天選一句自己最滿意的好話，之後老師和家長都會幫你做回饋喔！

生：好！

活動三：週記教學(見附錄三)

老師以「說好話、做好事」為主題，指導學生完成週記，並在課堂上與全班同學分享。

活動四：名言的魅力(見附錄四)

1.老師蒐集名言錦句(見伍、參考資料一)，逐一解釋後，讓學生共同討論再發表。

2.老師指導學生完成學習單，並將學習單內容和全班同學分享、交流。

活動五：名言拼湊、找一找(見附錄五)

1.利用名言錦句剪貼成填空海報一式兩份，並揭示於黑板。

2.將班上分成兩組競賽，接力完成名言填空，加強學生對名句語詞內容的精熟度。

參、回饋與建議

回饋：

透過這一系列課程教學，班上學生在說話方面已較能表達得體，也知道應如何自我檢視。對於老師指導如何說得體的話，才能減少糾紛，進而增進人際關係，亦能體會並努力做到。透過學生自我檢核說話技巧，了解自己說話的問題，並知曉如何改進。家長對孩子說話技巧，發現也有些許進步，並期許表現更佳。

期許學生能有上進心，更注意自己的言談舉止，運用實際生活案例的分享，讓學生更可以學習實際的說話技巧，並能馬上應用，再搭配名人或偉人的名言、故事，讓學生體會說話得體的重要，進而學習說話不躁進。

建議：

課堂上除了訓練、指導學生習得正確的說話表達方式，營造正面、友善的校園外；也要把良好的說話習慣帶進家庭，讓家中成員同時擁有良好的溝通，讓家庭更加和諧美滿。

肆、心路手札

一.教學或活動特色：

1.設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。

2.利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（結合綜合領域、健康與體育、自編語文教學，啟發獨立思考）。

二.心得

1.透過此次的語文教學活動，班上學生對於說話的技巧有進一步的了解，也明白說好話的好處，除了自己會更加小心說話的禮貌外，也會適時的提醒同學要謹言慎行。班上家長也發現孩子在說話禮貌上有些許進步，不過還有許多進步空間。

2.學生透過自我檢核發現自己雖會說出禮貌的言語，但是口氣不甚好，所以也發現自己說話的問題。對於老師提醒與引導，學生也更加明白，進而知道如何改進。

伍、參考資料：

一.名言錦句

1.時而然後言，人不厭其言。（論語）

2.氣不平，則發言多失。（許衡）

3.病從口入，禍從口出。（傅奕）

4.贈人以言，重於珠玉；傷人以言，甚於劍戟。（孫子）

5.勸人不可指其過，須先美其長，人喜則語易入，怒則直轉甚。（吳曾）

6.言語之過，似小實大，有一言而傷天地之和，一語而折終身之福音，切須檢點。（陳眉公）

7.良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。（孔子家語）

8.以言勸人說人，要先顧自己行止如何。（傳家寶）

9.自家有過，人說要聽。當局者迷，旁觀者醒。（呂新吾）

10.天予人兩耳兩目一口，蓋欲使其多見、多聞，少言語。（蘇格拉底）

11.喜時之言多失信，怒時之言多失禮。（王之鐵）

12.口說一句好話，如口出蓮花；口說一句壞話，如口吐毒蛇。（證嚴法師靜思語錄）

13.口說好話，心想好意，身行好事。（證嚴法師靜思語錄）

14.話多不如話少，話少不如話好。（證嚴法師靜思語錄）

15.一句溫暖的話，就像往別人身上灑香水，自己也會沾到兩三滴。（證嚴法師靜思語錄）

二.參考書目：

1. 小小口才高手（民91）：吳燈山著。小魯文化。

2. 做個有說服力的說話高手－－談說話藝術（民91）：莊聰正著。清涼音文化。

3. 心話朵朵開－－說話藝術的理念與實踐（民91）：胡興梅編著。全華科技圖書。

4. 林良的散文（民85）：林良著。國語日報。

5. 寫給兒童的好散文（民86）：謝武彰編。小魯文化。