從人權教育觀點~談「責任」怎麼教?

     何謂人權? 所謂人權，是指建立在尊重人生而為人，所應享有的權利。相信人皆是有道德、理性的，應該享有同等的尊嚴及被平等對待的權利，並具有普世價值。人權適用於每個人。只要人活著，就應享有人權。因此，我們可簡單的跟學生說:如果我們不希望別人對我們做的事情，我們就不要對別人做同樣的事，這就是人權。

   何謂責任? 責任是個人與維持整體社會運作相關的權利義務關係。 如果有人無法盡到自己的責任，又沒有替代方案，整體社會將因此而蒙受損失。反之，如有個人不想為自己的行為負責，那也等同於無法享有自主決定的權利。　

 　本教學分享，主要著重於讓學生對於責任有更多的認識，瞭解個人所需盡的責任義務，對日常生活的影響。 並鼓勵學生具備思辨能力，能正確處理個人所面臨的責任問題。

   本教材-責任的思考工具的部分，參考自民間公民與法治教育基金會《民主基礎系列》。民主基礎系列叢書包含權威(Authority)、隱私(Privacy)、責任(Responsibility)與正義(Justice)等四個核心主題，教材從國小到高中階段都有。原著是美國公民教育中心 (the Center for Civic Education ; http://www.civiced.org)所出版的民主基礎系列叢書(Foundations of Democracy Series)，《民主基礎系列》教材，結合律師及法律、政治、教育、心理等專業人士共同研發而成，內容強調受教者的參與討論。

   原著架構歷經數十年的淬錬，已為世界各國參考作為公民法治教育的教材。因此民間公民與法治教育基金會，積極將其引進台灣。期望將世界公民所必須具備的民主法治價值信念，諸如：人權、正義、民主、公民意識、理性互動，確實能在公民教育中生根茁壯，提升公民素養。

    內容由本市人權教育議題輔導團，共同研發設計，以主題《新不是我的錯》，結合《民主基礎系列》責任教材中的思考工具，進行教學運用。並於東新國中領袖社社團時間進行課程教授。

    首先以繪本《不是我的錯》，帶領學生從不同的觀點角度立場，去看待事情。並探討學校教室中，最常發生的校園霸凌事件，從被霸凌者、霸凌者，同儕團體、旁觀者的角度，進行角色扮演與對話，並與學生討論，在團體中，每個人所應盡的責任，即使是旁觀者，是否也有責任應說什麼或做什麼？以讓所身處的環境更好。並運用責任思考工具，帶領學生進行思辨。

   

     最後，請學生將個人未來想於公民社會中倡議的內容，寫在葉子上，進而種一棵人權小樹。未來，無論自己遇到任何事，即使只是旁觀者，也可盡一份心力，善盡世界公民之責。學生除了於組內分享討論外，並需上台發表，說出自己在生活中，遭遇問題時，個人願意盡的責任為何？然後，將葉子貼在樹上，並公開倡議，化為實際行動，於日常生活中力行。