隱私兒童版教學活動設計
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使用教材
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民主基礎系列兒童版
＜小魚潔西－認識隱私＞
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教學時間
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晨光時間、綜合課程
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教學者
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陳玉如、包沛然
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教學對象
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二年級
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總教學時數
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4節課（160分鐘）
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原著書名
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Jessica Fish Learns About Privacy
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作 者
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Center for Civic Education
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編譯者
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郭莞玲
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出版社
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台北律師公會
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出版日期
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2003年8月
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ISBN、ISSN
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957-29001-02
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書構頁數
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平裝本共33頁
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適用年齡層
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7--12歲
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類 型
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圖書印刷資料：R圖書 R中文書 R正體 □簡體
□英文書 □其他文體
□期刊文 □圖 □表 □譜
非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料
R電子資料 □網站資料 □其他
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呈現方式
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R圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 □注音
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教材內容摘要：
介紹隱私的概念：一、什麼是隱私？(了解隱私常見的三種類型)；二、人們對隱私的感受如何？（每個人對隱私的需求可能不同－個別差異）；三、你怎麼知道自己需要隱私？（自我覺察）四、我們怎麼知道，隱私是否過度？
讓小朋友透過發表及意見討論，學會如何將這些觀念應用到日常生活中，瞭解及思考隱私的概念，如何影響個人、家庭、學校及社會。
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教學利用：
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基本能力
R發展潛能 □科技資訊 □生涯規劃 R獨立思考 R組織規劃 R邏輯能力
□主動研究 R溝通分享 □國際瞭解 R終身學習 R感恩惜福 □關懷弱勢
R批判力 R創造力
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七大學習能力
R語文 R數學 R社會 R自然
R藝文 □健體R綜合
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多元智慧（能）
R語文R邏輯 □空間 R肢體
R自然 R內省
□音樂 R人際
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教學引導
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一、設計理念
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本教學活動在培養孩子在聽說讀寫外，能從小養成對人權法治教育的認識，同時期盼透過持續性透過法治教育學習，培養學生們慎思明辨的能力。本書的特點在於透過不斷的討論與意見表達，腦力激盪下，認識公民的權利，明瞭隱私的價值，學習保護自己、尊重他人，促進與落實重視人權。
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二、融入學習領域
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生活、語文、社會、綜合。
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三、教學目標
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1.能瞭解並遵守團體的規則。
2.能欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
3.能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
4.能學會使用禮貌語言，適當應對。
5.能清楚說出自己的意思。
6.能與人討論問題,提出解決問題的方法。
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四、相關領域對應能力指標
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人1-1-2-5 瞭解並遵守團體的規則。
人2-4-2-3 認識各種人權與日常生活的關係。
綜 4-2-1-9 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。
語B-1-2-4 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
語B-1-1-6 能學會使用禮貌語言，適當應對。
語C-1-3-2 能清楚說出自己的意思。
語C-2-4-10 能與人討論問題,提出解決問題的方法。
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教學活動設計
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能力
指標
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教學目標
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教學活動流程
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教學資源
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時間
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教學評量
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人1-1-2-5
語B-1-2-4
語B-1-1-6
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
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（活動一）熱身討論
1.
老師：今天要講《小魚潔西》的故事，是有關「秘密」的故事喔~
2. 你們知道什麼是「祕密」嗎？
3. 提示「秘密」的另一種說法，就是「隱私」。﹙拿出隱私字卡﹚
4. 老師小結：隱私定義
並舉例：
上游泳課要換泳衣，在換衣服時很多人
不想讓別人看見他們換衣服的過程。
有些人不想讓別人看見他的小日記內容，或知道他考試分數，對不對？
有些小朋友只和自己最好的朋友分享一些事，說悄悄話，卻不想告訴其他人。這也算是一種祕密，是嗎？
（活動二）教師用powerpointd口述故事P1~P5並提問1-9
1.
剛剛故事裡的小魚潔西在海裡做些什麼事？
2.
﹙1﹚小魚潔西好像在玩什麼樣的遊戲？﹙2﹚給誰看？
﹙3﹚為什麼潔西想這樣做？
3.
潔西想讓別的小魚看他在玩些什麼嗎？為什麼？
4.
故事中的小魚潔西真正的想法是什麼呢？
﹙1﹚ 她希望怎麼樣？
﹙2﹚
她不希望讓誰知道或看到他在做什麼？
﹙3﹚
所以潔西做了什麼事，來保持她所想做的事？
老師：你們記得嗎？我們剛剛說過小朋友上游泳課換衣服時，很多人不想讓別人看見他們換衣服的過程。或是上廁所時關起門來，不想讓別人看到，這也都是想要保有「觀察上的隱私」。
老師繼續故事到p5~p7
5.
潔西碰到了小蟲蟲毛毛時，
﹙1﹚
毛毛正在做什麼？
﹙2﹚
潔西聽了以後有什麼反應？
老師在此可提醒小朋友回想，潔西有時想要
保有自己不被其他小魚觀察的隱私，她是不
是也以同樣的標準來尊重毛毛的隱私！
6.
毛毛把自己的什麼祕密告訴潔西？除了潔西之外，毛毛想讓其他人知道這件事嗎？
老師：還記得嗎？我們剛剛說過有些人不想讓別人看見他的小日記內容，或知道他的考試分數。其實這就是想要保有「資訊上的隱私」
老師繼續故事到p8~p10
7.
請問潔西告訴毛毛她在玩的時候，小魚同伴們都在做些什麼？
8.
毛毛聽了潔西的問題以後，提醒了潔西什麼事？
9.
潔西和毛毛分開後聽到莉莉在叫她，她和莉莉說了什麼呢？
老師：像我們一開始曾經說過：有些小朋友只和自己最好的朋友分享一些事，說悄悄話，卻不想告訴其他人。這就是想要保有「行為上的隱私」。
（活動三）老師總結—與生活結合
1. 一個人獨處，沒有人看得見或聽得見他在做什麼的時候，就是有隱私。
2. 我們不和別人分享資訊時，就是保有隱私。
3. 你和某個朋友一起玩，不讓別人加入時，就是有隱私。
附件一：學習單（一）
第一節結束
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圖畫書
電腦
投影機
學習單
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7分
30分
3分
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學生發表之內容與次數
、語言表達流暢度
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能力
指標
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教學目標
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教學活動流程
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教學資源
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時間
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教學評量
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人1-1-2-5
人2-4-2-3
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
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（活動一）熱身討論
一、複習隱私的三種類型—觀察、資訊、行為
（活動二）教師用powerpointd口述故事P13~P18並提問1-7
1.
請問潔西大部分的時間，都在做些什麼事？
2.
請問潔西對「隱私」有什麼樣的感覺？從那些行為或說話的內容可以知道她有這樣的感覺？
3.
請問潔西的小魚同伴們，對「隱私」有什麼樣的感覺？感覺和潔西是一樣的嗎?
4.
請問潔西的小魚同伴們比較習慣（喜歡）怎麼做？潔西的小魚同伴為什麼要這麼做？
5.
請問大毛（毛毛的哥哥）對「隱私」有怎樣的感覺？毛毛對「隱私」又有怎樣的感覺？（和大毛一樣嗎？）
6. 莉莉對「隱私」的感覺又如何？
7. 為什麼莉莉對「隱私」會有不同的感覺？
（活動三）配合生活課程
一、
有沒有小朋友覺得自己比較像潔西需要多一點「隱私」？為什麼？
二、
如果像潔西一樣需要多一點「隱私」的小朋友，當你不想把任何秘密告訴爸媽或師長時，有沒有可能發生安全上的問題？
想一想，在什麼情況下，小朋友不適合保有隱私，或是不適合把秘密隱瞞大人？
附件二：學習單（二）
第二節結束
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圖畫書
電腦
投影機
學習單
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5分
30分
5分
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學生發表之內容與次數
學習單
、語言表達流暢度
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能力
指標
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教學目標
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教學活動流程
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教學資源
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時間
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教學評量
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人1-1-2-5
綜 4-2-1-9
語B-1-2-4 語B-1-1-6 語C-1-3-2
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
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（活動一）引發舊經驗
一、
複習隱私的三種類型—觀察、資訊、行為
二、
潔西、莉莉、小魚們，還有大毛及毛毛，每個對隱私的需求或感受都一樣嗎？
（活動二）教師用powerpointd口述故事P19~P22並提問1-9
1. 潔西在她自己的小岩洞，曾經做些什麼事？這些事，算不算是她的「隱私」呢？
2. 潔西在享有「隱私」的過程中，有沒有感受到哪些好處？
3. 潔西在擁有自己的「隱私」時，有沒有發生其他的問題或是讓她覺得比較困擾的事？有哪些問題呢?
4. 潔西在考慮過保有「隱私」的好處和可能發生的問題後，她做了什麼決定？
老師繼續故事到p23~p24
5. 請問潔西和毛毛分享神奇城堡的「隱私」之後，感覺如何？
6. ﹙1﹚潔西雖然和毛毛分享神奇城堡的「隱私」，可是她想不想讓其他人也知道這件事？你怎麼知道？
﹙2﹚為什麼潔西要這樣？
7. 如果你是毛毛，你會保守這個秘密嗎？為什麼？
老師繼續故事到p25(第三章完)
8. 請問毛毛注意到有鰻魚這件事，他想怎麼做？
9. 如果你是毛毛，現在你會繼續保守這個秘密嗎？為什麼？
（活動三）動動腦
老師：你們猜結果毛毛的決定是什麼？回去想一想唷!下次告訴你們。
附件三：學習單（三）
第三節結束
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故事書
電腦
學習單
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5分
33分
2分
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學生發表之內容與次數
學習單
、語言表達流暢度
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能力
指標
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具體目標
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教學活動流程
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教學資源
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時間
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教學評量
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人2-4-2-3語C-1-3-2 語C-2-4-10
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
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（活動一）引發舊經驗，熱身討論
一、複習隱私的三種類型—觀察、資訊、行為
二、上一次，我們討論了保有隱私所帶來的好處，以及可能發生的問題（也就是必須付出一些代價）
三、另外，我們也了解到原來每個人的想法或感覺不一定都一樣唷！有些小朋友認為很重要的事，有些人並不覺得那麼重要。所以，請大家要用你們聰明的頭腦想一想，如果你是覺得自己的隱私很重要，那也請用相同的標準去尊重別人的隱私喔！也是要學習尊重別人對隱私的感受唷！
四、上次我們是不是說到毛毛發現有一隻鰻魚在小岩洞附近，毛毛不希望潔西因此而發生危險….
（活動二）教師用powerpointd口述故事P26~P30並提問1-7
1. 請問毛毛採取了什麼方式來處理他發現鰻魚的這件事？毛毛的心情如何？
2. 潔西聽毛毛說了發現大鰻魚的事，她有什麼反應或想法？
3. 毛毛知道潔西不在意他的警告，他對潔西說了什麼？
4. 毛毛的所採取的行為是想要限制潔西的「隱私」嗎？為什麼？
5.毛毛在決定怎麼辦之前，應該先考慮那些
問題？
6.如果你是毛毛，你會決定怎麼做？是繼續
替潔西保密，還是把「神奇城堡」的事告訴潔
西的魚群同伴？為什麼？
老師繼續故事到p31~p34
7.最後潔西學到了有關「隱私」的那些事情？
（活動三）老師總結—隱私是否過度？
1. 為什麼我們可能需要限制小朋友的「隱私」？
附件四：學習單（四）
第四節結束
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故事書
電腦
學習單
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8分
30分
2分
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學生發表之內容與次數
學習單
、語言表達流暢度
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